《6.1金属材料的物理特性》教案1
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科学出版社
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教学资源
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docx
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《6.1金属材料的物理性质》教案 【教学课型】 新课 ◆ 课程目标导航 【教学课题】 6.1金属材料的物理性质 【教学目标】 1.知识与技能 1)了解金属的物理性质。 2)认识合金 2.过程和方法:通过对金属的性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。 3.情感、态度与价值观:培养学生的实验设计能力 【教学工具】:金属、化学仪器 【教学方法】:实验法、讲解法 ◆课前预习 ◆教学情景导入 铁器使用久了会生锈,而铝不易生锈,这是什么原因?联合国卫生组织问什麽推荐使用中国铁锅做为炊具? ◆教学过程设计 引入:这节课我们来认识金属。你知道那些方面用到金属? 学生: 发言交流。 教师: 金属的用途是由金属的性质决定的,你猜想金属会有那些性质呢? 学生: 发言交流 教师: 怎么知道这些猜想是对还是错呢? 学生: 做实验检验。 教师:今天我们就用实验来检验。不过,我要先检验同学们,老师在水槽中放了铁丝、铝丝、铜丝,请同学们把它们找出来。 学生活动:找铁丝、铝丝、铜丝。 学生交流:说出区分的依据。 教师示范:如何使用砂纸。告诉学生,杯内的液体就是水。 探究活动一: 学生分组实验: 组织交流: 说出发现了什么,怎么做的。 (要求学生提出不同的发现、不同的做法、不同的看法) 提出问题: 它们比较软,能不能砸扁?能不能拉长呢? 学生演示实验: 用铁锤敲金属丝。 (作好对比) 师生演示实验:拉铜丝。(要求学生先设计出对比方案) 小结归纳: 一、金属的物理性质 点出其中的物理性质。(指出:金属还有一些物理性质,由于时间、器材的限制,未能发现。同学们可以在课外再行探究。) 联想与启示: 引导:作为“金属材料”之一的合金在生产生活中起着越来越重要的作用,合金的出现大大拓宽了金属材料的范围和使用价值。 二、合金 阅读:课本有关文字。 归纳:合金是一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质。人类历史上使用最早的合金是青铜;世界上最常见、应用最广的合金是钢。 引导:生铁和钢均为铁的合金。它们在生产生活中有着广泛的用途。钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。 阅读归纳:生铁:含碳量在2﹪~4.3﹪之间的铁的合金 钢:含碳量在0.03﹪—2﹪之间的铁的合金 从生铁炼成钢的实质为:降碳、除硫磷、调硅锰 引导学生阅读活动与探究:某种保险丝是用武德合金制成的,熔点约为69℃。其组成金属及其熔点分别为鉍(271℃ )、铅(327℃ )、锡(232℃ )、镉(321℃ )。比较武德合金和其组成金属的熔点差异,归纳出合金的优良特性。 归纳:合金具有许多良好的物理、化学或机械性能;合金的硬度一般比各成分金属大;多数合金的熔点低于组成它的成分金属。 ◆课堂板书设计 第一节奇妙的金属 一、富有特色的物理性质 导热性、导电性、金属光泽、延展性等 二、神奇的合金特性 ◆练习作业设计(课堂作业设计) 1.世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一,铝的下列应用必须加以控制的是 ( ) A.用铝合金制门窗 B.用铝合金做飞机材料 C.用铝制装碳酸饮料的易拉罐 D.用金属铝制导线 答案与解析:C;因为铝被确定为食品污染源之一 ◆ 教学反思 教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用,注意从学生熟悉的身边现象入手,寻找新的视角和切入点,引导他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,发现问题、展开探究以获得新的知识和经验,加深对化学知识在生活实际中应用的认识,关注人类面临的与化学相关的社会问题,有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断,培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。 金属的活动性顺序的验证要多加练习。 ◆ 拓展
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